Am 22. September 2022 ging in der Gelsenkirchener Heilig-Kreuz-Kirche eine Ära zu Ende: Das Projekt „Lernende Stadt“ präsentierte die Ernte aus sieben Jahren Laufzeit. Der Beitrag aus Gelsenkirchen konnte sich im BMBF-Wettbewerb „Zukunftsstadt 2030+“ gegen einst 168 Bewerbungen, die 2015 für die erste Phase des eingereicht wurden, durchsetzen und gehörte zu einer von acht Zukunftsstädten, die ihre Vision einer nachhaltigen Stadtentwicklung in der dritten und letzten Phase umsetzen, erproben und erforschen konnten.

Im Zentrum der Veranstaltung stand der Marktplatz, auf dem Vertreter*innen aus 18 Bausteinen, die in vier Reallaboren organisiert waren, ihre Ernte präsentierten. Davor gab es eine bewegende Begrüßung von Anna Konrad, Leiterin des Zukunftsstadtbüros, bei dem auch die Koordination des Verbundes mit FU Berlin und FH Dortmund lag, sowie ein digitales Grußwort von OB Karin Welge. Im Anschluss an den Bummel über den Marktplatz gaben Vertreter*innen aus Wissenschaft und Praxis Einblick in Ihre Zusammenarbeit in den Reallaboren vor Ort.

Abgerundet wurde Präsentation der Projektergebnisse von Dr. Anika Duveneck, die das Gesamtprojekt seit 2015 wissenschaftlich begleitete. Mit ihrem Vortrag „Das Unsichtbare sichtbar machen“ zeigte sie, dass im Zuge des Projektes grundlegende Voraussetzungen für die Zusammenarbeit verschiedener Akteursgruppen geschaffen wurden, deren Wert weit über das Projekt hinaus geht: Das Projekt hinterlässt der Stadt damit gleichzeitig Voraussetzungen für eine Steigerung der allgemeinen Handlungs- und Anpassungsfähigkeit insgesamt. Das Ende des Projektes markiert also den Anfang für ein zukunftsfähiges Gelsenkirchen!

Am 6. September 2022 war Anika Duveneck eingeladen, die Keynote auf der Gelsenkirchener Bildungskonferenz zu halten. Sie nutzte Ihre Redezeit, um den zahlreichen Teilnehmenden Erkenntnisse aus 15 Jahren kommunalen Bildungs- und Beteiligungsansätzen mit auf den Weg zu geben.

Zentrale Message: Zusammenarbeit ist die Voraussetzung für das Erreichen gemeinsamer Bildungsziele, aber die Voraussetzungen für Zusammenarbeit sind noch wenig ausgeprägt: Woher auch in einem Bildungssystem, das über Jahrzehnte in getrennten Zuständigkeiten organisiert war und kaum Anlass für Austausch bot? Daher ist es angemessen, den Erfolg der Bildungskonferenz nicht (nur) am Erreichen der Ziele zu messen, sondern vor allem an den gemeinsamen Lerneffekten. Die bringen nämlich genau jene Voraussetzungen hervor, die Zusammenarbeit braucht – und das ist die Voraussetzung für erfolgreiche Bildungslandschaften!

Gleich zwei Zeitungsartikel geben einen Einblick in das Projekt „Lernende Stadt Gelsenkirchen“, das Anika Duveneck wissenschaftlich begleitet und auf die Zusammenarbeit von Wissenschaft und Stadtgesellschaft setzt.

Der Artikel „Kommune neu denken“ aus dem Tagesspiegel vom 15. Februar ist hier zu finden: https://www.fu-berlin.de/presse/publikationen/tsp/2020/tsp-februar-2020/gelsenkirchen/index.html

Der Artikel „Die Hoffnung heißt Lernende Stadt“ ist am 31. Mai in der Südwestpresse erschienen und kann hier heruntergeladen werden

Das Projekt „Lernende Stadt Gelsenkirchen“ hat es als eine von acht Kommunen in die letzte Runde des BMBF-Wettbewerbs „Zukunftsstadt 2030“ geschafft. Bis 2022 dient es als Reallabor zur Umsetzung von „Zunkunftsbildung“, einem innovativen Bildungs- und Beteiligunsgansatz, der die Menschen in Gelsenkirchen auf den Umgang mit allen möglichen Zukünften vorbereiten soll.

Unter dem Motto #KasselBildetZukunft startete am 28.06.2024 der Leitbild-Prozess der Stadt Kassel im Programm Bildungskommunen. Nachdem Prof. Mandy Singer-Brodowski die Veranstaltung im Hallenbad Ost mit einem Impuls zu einer BNE eröffnete, die im Kontext gesellschaftlicher Transformationsprozesse „offen für Zukunft“ ist, sprach Dr. Anika Duveneck „Von hohen Erwartungen und unerwarteten Erfolgen – Zukunftsbildung aus Perspektive der Bildungslandschaftsforschung“

Auf Grundlage ihrer Erfahrungen aus der „Lernenden Stadt Gelsenkirchen“ zeigte sie, warum zukunftsfähige Bildung ambitionierte Leitbilder braucht, aber die Beteiligten ihren Erfolg nicht nur an deren Umsetzung messen sollten. Vielmehr gilt es, auch Lern- und Verständnisprozesse in den Blick zu nehmen, die unverzichtbare Voraussetzungen für Zusammenarbeit darstellen. Denn: auch, wenn alle Beteiligten gemeinsame Ziele verfolgen und inhaltlich nah beieinander liegen, ist die Gestaltung von Zusammenarbeit ein anspruchsvoller aktiver Prozess. Leitbilder dienen dabei als wichtige Treiber und Richtschnur. Die Dokumentation der Veranstaltung ist in Kürze auf der Seite der Stadt Kassel online.

Im Mai ist der Sammelband „Gemeinsam für bessere Bildung?! Zivilgesellschaftliche Akteure in kommunalen Bildungslandschaften“ des Deutschen Jugendinstituts erschienen. Dr. Anika Duveneck ist darin mit einem Beitrag zu „Voraussetzungen und Herausforderungen – Beteiligung der Stadtgesellschaft in der Lernenden Stadt Gelsenkirchen“ vertreten, den sie im Oktober 2022 bereits als Vortrag auf der Konferenz des Projektes „Kooperationsbeziehungen zivilgesellschaftlicher Organisationen im kommunalen Raum“ gehalten hat (siehe Hyperlink).

Anika Duveneck zeigt anhand der wissenschaftlichen Begleitung des Projekts Lernende Stadt auf, inwiefern das Verhältnis zwischen Stadtgesellschaft und -verwaltung sogar unter günstigen Voraussetzungen – im konkreten Fall durch langjährige Kooperationserfahrungen im Bereich BNE – von Spannungen gekennzeichnet ist, die temporär zwar befriedet werden können, aber im Zuge einer stärkeren Einbindung die Verwaltung neu ausgehandelt werden müssen. Außerdem hebt sie die Bedeutung von Kooperation und Vermittlung in diesem Zusammenhang hervor.

Der Sammelband kann auf der Seite des Verlages kostenlos heruntergeladen werden: https://www.beltz.de/fachmedien/sozialpaedagogik_soziale_arbeit/produkte/details/50974-gemeinsam-fuer-bessere-bildung.html

Am 13. März 2024 präsentierte Anika Duveneck zentrale Ergebnisse des Projektes „Lernende Stadt“ auf dem Markt der Möglichkeiten der Konferenz Stadt – Land – Zukunft. Die Veranstaltung des BMBF in der Alten Münze in Berlin bot Raum für zukunftsfähige und innovative Lösungsansätze zur nachhaltigen Transformation, um Mobilität, Gebäude sowie Stadt- und Regionalentwicklung zukunftssicher und resilient zu gestalten.

Im Verbundprojekt „Lernende Stadt“ von Anika Duveneck (FU Berlin), der Stadt Gelsenkirchen und zuletzt der FH Dortmund ging es um Bildung als Ansatz für eine zukunftsfähige Stadtentwicklung. Im dreistufigen BMBF-Wettbewerb „Zukunftsstadt 2030+“ erreichte der Verbund die letzte Runde und konnte die partizipativ entwickelte Vision einer „Zukunftsbildung“ erproben und erforschen.

Am 11. Dezember 2023 ist der Sammelband „Wissensproduktion, Wissensmobilisierung und Wissenstransfer – Chancen und Grenzen der Entwicklung von Wissenschaft und Praxis“ von Schuster et al. im Verlag Barbara Budrich erschienen. Darin sind Beiträge der gleichnamigen Tagung der DGfE-Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht (KBBB) vom 28. Oktober 2022 zusammengefasst.

Anika Duveneck ist mit einem Artikel über „Wissenschaftliche Begleitung als Transferarbeit – Große Bedarfe, geringe Anerkennung“ vertreten. Darin beschreibt sie, warum sie im Rahmen des Kooperationsprojektes „Lernende Stadt Gelsenkirchen“ bewusst wie erfolgreich vom im Wettbewerb „Zukunftsstadt 2030+“ vorgesehenen Vorgehen abgewichen ist und es in Kooperationsprozessen zielführender ist, Abweichungen von den anfänglichen Erwartungen der Beteiligten wissenschaftlich einzuordnen, als bereits zu Anfang des Prozesses Kenntnisse über realistische Ziele einzubringen. Die Publikation ist im open access erschienen, der Artikel ist auf S. 109-125 zu finden.

Wie können möglichst viele Menschen durch Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) erreicht werden? Und wie kann in dem Zuge auch Stadtverwaltung zukunftsfähiger werden? Beim Fachtag „BNE VISION 2030: für alle, mit allen“ der Stadt München am 18.10.2023 wurden Dr. Anika Duveneck und Anna Konrad eingeladen, um von ihren Erfahrungen aus dem gemeinsamen Projekt „Lernende Stadt Gelsenkirchen“ zu berichten.

Ihre Message: BNE für alle kann ganz schön anders aussehen als erwartet! Die Umsetzung von Visionen mit allen erfordert Voraussetzungen, die nicht von Beginn an gegeben sind, sondern erst im Prozess entstehen. Die Lern- und Verständnisprozesse, die in dem Zuge angestoßen werden, sind für die Zukunfsfähigkeit von Bildung und Städten aber von weitreichender Bedeutung als erwartet!

Eine Dokumentation der Veranstaltung wird zeitnah auf der Seite der Münchener BNE VISION 2030 veröffentlicht.

Das Themenheft der Zeitschrift „Die Deutsche Schule“ zu „Nachhaltigkeit“ ist frisch erschienen! Dr. Anika Duveneck ist darin mit einem Bericht über „Zukunftsbildung – Beteiligungsorientierte Weiterentwicklung von Bildung für nachhaltige Entwicklung im Projekt Lernende Stadt Gelsenkirchen“ vertreten. Sie beleuchtet das Potenzial einer konzeptionellen Öffnung von BNE, die Bedeutung von Erwartungen in Beteiligungsprozessen und die Implikationen an die wissenschaftliche Begleitung.

Eröffnet wird das zweite Themenheft des Jahres durch einen Beitrag von Mandy Singer-Brodowski, die mit Helge Kminek die Ziele von Bildung für nachhaltige Entwicklung und den Stand der Implementierung im deutschen Schulsystem beschreibt. Die Ausgabe ist hier als open access zu finden.

Wieder nur die altvertrauten Kreise in der BNE-Veranstaltung? Immer mal wieder das Gefühl, dass sich doch eigentlich viel mehr Menschen mit BNE und Nachhaltigkeit beschäftigen müssten?
In der Umweltbildungswerkstatt der NUA am 14. und 15. Februar 2023 in Münster ging es um die Frage, wie auf den ersten Blick ungewohnte Personenkreise mit BNE in Kontakt gebracht werden und Kooperationen als Bausteine zum Aufbau einer regionalen Bildungslandschaft dienen können. Die Keynote der Tagung hielt Dr. Anika Duveneck gemeinsam mit Anna Konrad, Leiterin des Gelsenkirchener Teams Zukunftsstadt 2030+ und Kooperationspartnerin im Projekt Lernende Stadt.

Anna Konrad gab Einblicke in die praktischen Erfahrungen auf dem Weg von BNE in Richtung Zukunftsbildung, Dr. Anika Duveneck ordnete sie in den wissenschaftlichen Kenntnisstand zu kommunalen Bildungs- und Beteiligungsprojekten ein, und gemeinsam zeigten sie auf, dass die Erfolge ganz woanders liegen als erwartet!